Con el propósito de favorecer una participación amplia y representativa de los centros que integran la REDCAD, cada uno podrá presentar hasta tres (3) trabajos en las modalidades de ponencia y/o taller. Las postulaciones en modalidad póster no estarán sujetas a este límite.
Se contemplan las siguientes modalidades de presentación, todas articuladas en torno a los nueve ejes temáticos del encuentro:
Presentaciones de 20 minutos de duración que exponen resultados de investigación o sistematización de experiencias. Se organizan en bloques de sesiones paralelas (3 salas simultáneas, 3 ponencias por bloque). Incluye:
Extensión máxima de la propuesta: 5 páginas.
Actividades participativas de formación práctica de 50 minutos de duración, orientadas a metodologías, herramientas o enfoques de enseñanza mediados por IA. Se desarrollan en 3 salas simultáneas con 3 talleres por sala.
Extensión máxima de la propuesta: 5 páginas.
Presentación visual de investigaciones o experiencias vinculadas a los ejes temáticos, con espacio de interacción directa entre autores y asistentes durante la sesión de pósters del segundo día.
Extensión máxima de la propuesta: 3 páginas.
Cada propuesta debe completarse en la plantilla correspondiente e incluir:
El proceso de evaluación estará a cargo de un Comité Académico integrado por representantes de los Centros de Apoyo a la Docencia. Cada propuesta será evaluada de manera independiente por dos integrantes del comité. El puntaje final corresponderá al promedio de ambas evaluaciones, calculado de acuerdo con las ponderaciones establecidas en la rúbrica de evaluación.
Escala de evaluación:
| Criterio | Ponderación | Descriptor |
|---|---|---|
| Pertinencia temática | 25% | La propuesta se vincula de manera clara y justificada con el eje temático seleccionado, evidenciando su contribución a la temática del ECAD 2026. |
| Calidad académica | 25% | La propuesta presenta fundamentos conceptuales y un diseño metodológico o de implementación consistentes con la modalidad de postulación, sustentados en antecedentes, evidencia o literatura pertinente. |
| Coherencia interna | 15% | Existe consistencia entre el problema o necesidad abordada, los objetivos, el desarrollo metodológico o de implementación, y los resultados, conclusiones o productos esperados, según corresponda a la modalidad presentada. |
| Aporte a la reflexión e innovación de la docencia en Educación Superior | 20% | La propuesta evidencia un aporte relevante para la reflexión, el fortalecimiento o la innovación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en educación superior, considerando su potencial de aplicación o transferencia. |
| Contribución al desarrollo de los Centros de Apoyo a la Docencia | 15% | La propuesta presenta aprendizajes, estrategias, resultados o recursos con potencial para fortalecer el trabajo de los Centros de Apoyo a la Docencia y favorecer su transferencia a otros contextos institucionales. |
